提高小学英语课堂师生问答的有效性

师生问答既是一种教学行为，又是一种评价行为。一些教师用心设计课堂提问，但对于如何应对学生回答却思考不多、重视不够，或者对学生的回答充耳不闾、不予理睬，或者简单重复学生的回答，粮费宝贵的课堂时间，或者一味赞赏学生的回答，言过其实。教师的这些做法逐渐导致学生认识肤浅、思维狭隘，严重影响了课堂的整体效益。那么，如何提高小学英语课堂师生问答的有效性呢？