高中地理有效教学初探

高效的课堂教学一直是广大教师的不懈追求。但在传统的教学中，教师却无视学生学习的主动性，独占课堂，成为知识的静态占有者、知识的直接传授者，而学生则处于次要从属地位，只是被动地接受知识。这种课堂教学是典型的“满堂灌”“填鸭式”教学，学生所取得的知识只是短暂的。这样的课堂教学看似是高效的，实际上学生所学到的知识没有转化为能力，仅限于解决书本的问题，而没有能力解决实际问题。没有创新能力的课堂是低效甚至是无效的。随着新课程改革的推进，教育界对有效教学更加关注。如何进行有效教学也成为广大教师不断探索与实践的话题。