课堂观察的基础是合作

课堂观察是一种重要的教研方式，体现在日常的听评课活动中。然而，在学校的教研实践中，一些教研活动的效果并不尽如人意。深入课堂调研之后，我们发现，这是因为听评课教师和授课教师之间缺少必要的沟通与合作，存在不同程度的自说自话现象。为此，在常规的听评课活动中，我们引入“合作”机制，