关注职校生个体差异分层实施数学教学

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摘要每个职校生都是一个活生生的个体，人人都具有创造学习的潜能。在实施数学教学中，不同学生的知识层面参差不齐，接受知识能力不同，性格上也有些差异等等。如果不注重学生的这些差异，用统一的标准要求学生，用单一的方法教育学生，就会抑制学生的个性健康发展，产生厌学情绪。职校教师若尝试分层教学，选择适合不同层次学生的教学方法，设计不同层次的练习与作业，

作者王锐

机构地区汉中市第一职业中等专业学校

出处《西北职教》 2012年第1期34-34,共1页

关键词个体差异数学教学职校生分层实施创造学习知识层面知识能力厌学情绪

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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