有效教学:初中数学课堂永恒的追求

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摘要有效教学探究是教师遵循教学活动的客观规律，投入尽量少的时间、精力和物力，收获尽可能好的教学效果。在教学时，教师既不能只凭着自己的感觉走，又不能片面地将“效益”误认为“花最少的时间教最多的内容”。教学效益与生产效益不同，它并不取决于教师教多少内容，教得是否认真，而是指学生学不学或学生学得好不好。那么如何提高初中数学课堂教学的有效性，笔者有以下几点体会：

作者林大校

机构地区浙江省苍南县钱库镇第四中学

出处《学生之友（最作文）》 2012年第10期50-50,共1页

关键词数学课堂教学有效教学初中生产效益客观规律教学活动教学探究教学效果

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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学生之友（最作文）

2012年第10期

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