关注差异 建构有效的学生立场

数学课程标准指出,数学教学＂不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程＂。