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语文教学的“金钥匙”——吟诵·阅读·积累
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摘要
我认为做一名语文教师首先要清醒地认识到语文学科的性质,而不把语文课上成阅读分析课、道德修养课、表演课、欣赏课或其他什么课。语文不是简单的学科,它的内涵是丰富的,它的内容是综合的。语文最终的价值文化取向是从精神文化层面关注、促进学生的学习与发展,不是就语文而学习语文。语文不能架空文本,脱离文本;上语文课,必须上出语文味,必须紧贴文本地面行走,在言语的丛林和字里行间穿行。具体到教学实践当中,始终抓住吟诵、阅读、积累三个环节,就把握住了语文教学的正确方向和根本所在。
作者
陈文贤
机构地区
青海师大三附中
出处
《青海教育》
2012年第1期45-45,共1页
关键词
语文教学
阅读分析
吟诵
金钥匙
语文学科
道德修养课
语文教师
文化层面
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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