基于“绿色教育”理念的“课堂气质”论被引量：2

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摘要一、“课堂气质”概念的提出当人们将自然科学中的“绿色”引入到社会科学范畴后，本质上是对“绿色”赋予了人（人文、人本、人性）与环境等健康、持续、和谐生存与发展的生态意义与内涵，于是，教育领域中“绿色教育”应运而生。虽然目前学界对“绿色教育”的定义呈百家争鸣的态势.

作者马广柏

机构地区徐州市广播电视大学教学督导室

出处《教学与管理（理论版）》 2012年第5期14-16,共3页 Journal of Teaching and Management

关键词 “绿色教育” 气质课堂 “绿色” 科学范畴自然科学生态意义教育领域

分类号 G47 [文化科学—教育技术学]

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