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基于“绿色教育”理念的“课堂气质”论
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摘要
一、“课堂气质”概念的提出 当人们将自然科学中的“绿色”引入到社会科学范畴后,本质上是对“绿色”赋予了人(人文、人本、人性)与环境等健康、持续、和谐生存与发展的生态意义与内涵,于是,教育领域中“绿色教育”应运而生。虽然目前学界对“绿色教育”的定义呈百家争鸣的态势.
作者
马广柏
机构地区
徐州市广播电视大学教学督导室
出处
《教学与管理(理论版)》
2012年第5期14-16,共3页
Journal of Teaching and Management
关键词
“绿色教育”
气质
课堂
“绿色”
科学范畴
自然科学
生态意义
教育领域
分类号
G47 [文化科学—教育技术学]
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教学与管理(理论版)
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