不是“拉—拉”惹的祸

把三角形的稳定性教成了生活中的＂稳固性＂,真的是＂拉一拉＂这个教学活动惹的祸吗？我认为,不是的。是否能科学合理地教学三角形稳定性,体验平行四边形的易变形性,取决于一线教师对这两个特性理解的程度和教学细节的处理,而与＂拉一拉＂这个操作形式无关。对于平面图形。