促进数学程序性知识远、近迁移的教学策略研究

导出

摘要迁移是指一种学习对另一种学习的影响．近迁移（near—transfer）是指用和学习时相似的应用方式，将所学的知识应用到与先前例举和练习情境相似的情境中去的能力；远迁移（far—transfer）是将知识应用到和这些知识获得和练习时的情境完全不同的情境中的能力．简言之，如果能迁移到表面特征不相似，

作者方小芹

机构地区广东省广州市番禺区象贤中学

出处《中小学数学（高中版）》 2012年第4期6-8,共3页

关键词程序性知识迁移教学策略数学应用方式知识获得表面特征情境

分类号 G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1皮连生主编.学与教的心理学[M]. 华东师范大学出版社, 2006

1李斌辉.教师假性成长及其克服:从教育行政角度的分析[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2011(1):91-92.
2李雪平.对心理健康标准的解析[J].西华师范大学学报（哲学社会科学版）,2004(5):104-107. 被引量：15
3吕宪军,王延玲.促进学生有效学习的课堂教学策略[J].中国教育学刊,2006(1):58-61. 被引量：60
4张雪红,李宝花.五星红旗在这里——中班社会活动[J].学前教育（幼教版）,2005(7):54-54.
5张天斌.始于计算高于计算[J].小学时代（教育研究）,2011(2):117-117.
6中小学将扩大课改范围,科学课与语数课时相同[J].山西教育（管理版）,2008(8):61-61.
7杜磊.两幅漫画的故事[J].安徽教育,2009,0(8):23-23.
8李丹.理想气体状态方程计算的辅助教学程序[J].苹果园,1989(5):22-23.
9周志文.精心设计练习真心为学生减负[J].新课程（下）,2012(10):139-139.
10陈步东.展现朗读教学魅力提高朗读教学实效[J].语文教学之友,2012,31(6):22-24.

中小学数学（高中版）

2012年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

促进数学程序性知识远、近迁移的教学策略研究

参考文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史