找准教学起点,恰当设疑提问,提高教学实效——以“随机事件的概率”谈有效教学

教学有法，教无定法，贵在得法．就如何提高数学教学的有效性，杜威曾说：“教学绝对不仅仅是简单地告诉，教学应该是一种过程的经历，一种体验，一种感悟．”数学教学中，教师应立足教材，构建有效情境，向学生展示数学本质，使学生理解概念的逐步形成，真正使学生的学习过程成为在教师引导下的再创造过程．