在习题的变式教学过程中优化学生思维品质

习题课出现的最常见的问题是学生收获小，并且讲过的题目稍加变化再次出现学生依然会错，很多时候我们可能会气急败坏的责怪学生：“怎么这么笨呢!讲了还错!”可是我们有没有反思教师自身的原因呢？为什么稍稍变化学生就不会做了呢？我们有没有教会学生应对变化的能力？如果我们能在平时的习题教学中，就能够从多个角度进行变换，常此以往，我想学生肯定能够形成应对变化的能力。