有限的生活与教育的有限——对“教育回归生活世界”的一种常识性批判

Commonsensical Criticism of "Education Returning to the Life World"

在现实危机与理论借鉴的双重促动下,回归生活世界的教育理论迅速成为中国教育改革的一个重要主题。无论是从"形而上"的超验之维,还是从"形而下"的经验之维,教育回归生活世界都是一个难以成立的命题。在中国教育场域中,西方的生活世界理论不是拯救中国的现实教育危机的密钥。虽然社会生活对于学生的发展具有重要教育价值,但是社会生活不是完美无缺的,而是有限的,所以,学校教育对于社会生活只能是超越而非回归。同样,学校教育中生活不同于一般的社会生活,它是有限的生活,我们不能苛求学校教育中的生活像社会生活一样。学校教育中生活只能是有限的系统生活而非零散的浅薄生活。

Driven by realistic crisis and theoretical indication,the educational theories on returning to the life world have speeded up into one of the important subjects about Chinese educational reform.Yet it is impossible to be an effective proposition in any case.In the field of education in China,western theories can not solve the educational crisis of China,and therefore school education can not return,but can only exceed the social life.Likewise,school life,which is not limitless,differs from the average social life.