基于文本阅读的习作教学有效性策略探寻

现行语文教材是文质兼美、富有文化内涵和时代精神的精品，既是教师教的载体，又是学生学的凭借。第二学段是学生习作的起步阶段，基于文本阅读的习作教学让学生学有“型”，写有“法”，是符合学生年龄特点、适应教材特点、实现阅读和习作共舞的有益尝试。