让“节外生枝”成就学生的深层智慧

当我们每一次带着精心的预设走进课堂，我们可能都隐隐地怀着一种期待，期待整节课能够如我们的设想，顺畅地从导人开始，一个环节连着一个环节，不生意外地，直到一节课结束。然而，愿望总是美好的，事实上，我们的课堂总是无法避免地产生一些“节外生枝”的情况，让我们不知所措。