文本再构,开启小学英语语用拓展的窗棂

近两年来，文本再构已越来越受到一线老师们的关注。由于不同语言基础、不同语言环境的学生对同一种教材存在着不同的认知，因此如何根据学生的差异，对同一教学内容从目标、过程、方法的不同维度进行优化、整合、取舍，从而更好地拓展语用、提高语用，已然成为广大教师新课改中必须解决的问题。