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期待效应促进自主学习——基于高期望效应与低期望效应的对比研究 被引量:6

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摘要 教师的期待可能激发学生的潜能和学习动机,积极的学习动机进而促进自主学习能力的发展。本文以大学英语分级教学为例,探讨大学英语教学中的"期望"的高低对学生的自主学习产生的影响。
作者 曾瑜薇
出处 《长春教育学院学报》 2010年第5期7-9,共3页 Journal of Changchun Education Institute
基金 湖北省高等学校省级教学研究项目(20070267)
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参考文献1

二级参考文献12

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同被引文献34

引证文献6

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