散文教学内容确定的误区与对策

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摘要散文是除去小说、诗歌、戏剧之外的一切叙事性、议论性、抒情性的文体。“我国的中小学语文教学，阅读的主导文类是散文，写作的全部心思几乎完全倾注在散文上。”（王荣生语）既然散文在事实上已经成为语文教学的主力，那么，一线教师的当务之急就是要研究如何把散文教好，如何把散文教得像“散文”。我们如果能够同意如下意见：内容决定方法、“教什么”决定“怎么教”，那么就必须承认：散文教学内容的确定是散文教学的关键所在。散文究竟该教些什么？散文教学的特点何在？

作者曾大龙

机构地区安徽省铜陵县第三中学

出处《现代语文（中旬．教学研究）》 2012年第5期18-19,共2页 Modern Chinese

关键词散文教学教学内容小学语文教学误区一线教师叙事性议论性抒情性

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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现代语文（中旬．教学研究）

2012年第5期

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