浅析从听读入手加强独立学院学生的说写能力

头天贵州地区高职生英语教学的探讨

本文从三个方面剖析了独立学院学生说写能力普遍薄弱的原因,笔者结合多年的教学经验,立足于现有的教材有针对性地对听、说、读、写的教学顺序进行了相应的调整并加以实践,探索出听、读先行,写、说其后的教学模式。对于通过提高学生读、写能力从而促进学生说的能力具有实践指导意义。