浅谈语文教学中个性化阅读的有效评价

在贯彻实施新课改理念的过程中，阅读正成为学生的个性化行为，以往“以教师为中心”的课堂教学模式逐步得到改变。课堂上师生关系得到了调整，以往的知识授受关系调整为民主合作的共同学习关系，“学生的主体地位得到彰显”，真正拥有了学习的权利。然而，’在自主个性化阅读的过程中，由于学生的生活经验、知识储备、感悟能力、思维能力、思维方式等方面存在着客观差异，因而他们对同一文本的解读具有个性化，这些解读有可能是独特而有创造性的，