中澳大学生外语学习中的元认知对比研究

本文比较了中国与澳大利亚大学生外语学习中的元认知的异同,探寻其根源所在。本研究基于元认知的三个构成因素:元认知知识、元认知体验和元认知监控,对两国学生进行抽样调查。研究发现,中国与澳大利亚大学生在外语学习中的元认知知识存在一定差异,元认知体验的差异最为显著,元认知监控能力与国籍因素基本无关。澳方学生善于在社会交往中学习外语,对本国的外语学习环境表示满意,对母语的依赖程度较低,元认知体验多为积极体验;而中方学生在总体上对外语学习的兴趣不大,对国内的外语教育满意度不高,对母语的依赖较大。