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让识字教学回归语文的本体
被引量:
6
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摘要
识字是培智学校语文教学的重要内容。目前,一些培智学校语文教学中还存在识字教学目标单一、方法单调、语言实践的环境缺失等问题,影响了课堂效率,阻碍了学生的发展。
作者
黄艳萍
机构地区
南京特殊教育师范学校第二附属小学
出处
《现代特殊教育》
2012年第5期43-45,共3页
Modern Special Education
关键词
识字教学
语文教学
本体
回归
培智学校
教学目标
语言实践
课堂效率
分类号
G623.22 [文化科学—教育学]
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现代特殊教育
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