浅谈语文教师在课堂教学中的消极因素

随着《义务教育语文课程标准》的颁布和实施，培养学生的思维创新能力已成为衡量一个教师教育教学成效的关键，其中尊重学生的个性特点、发挥学生的主体意识，是语文教学的一个重要目标，而课堂是教师实施这些理念和目标的一个重要载体。可是，在近几年来的听课和评课活动中，发现不少语文教师课前也做了精心准备，在教法上也进行了精心研究，但由于缺乏应有的师德素养、必要的教学理论内涵和扎实的教学基本功，对新课标的精神理解不透或停于表面，在课堂教学过程中出现了一些干扰学生思维活动的消极因素。