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提前引入“一元二次不等式解法”的实验研究被引量：1

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摘要新课程实施后,不等式内容的编排发生了很大变化.为了解一线教师的教学情况,曾对部分教师进行问卷调查,统计得80%以上的教师在必修1教学中提前引入＂一元二次不等式解法＂.为此,进行了教学实验研究,得出结论：提前引入＂一元二次不等式解法＂不会显著提升学生的总体模块成绩,必修1课堂教学中不宜提前引入.

作者吴艳明郭玉峰

机构地区广东省惠来慈云实验中学北京师范大学数学科学学院

出处《中国数学教育（高中版）》 2012年第6期18-20,22,共4页

关键词新课程一元二次不等式实验研究

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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