提高小学数学课堂教学效率的尝试

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摘要一、深刻解读教材 1．善于把握教材内容的科学性某教师在教授《角的认识》一课时，先在学生面前摸角，然后让学生摸角，接着让学生自学书上的概念，并以此来让学生了解尖尖的是角的顶点，平平的是角的边。从表面上看，这一教学过程十分简单．但它是在学生感悟的基础上进行的，老师让学生摸物体的表面，感受这些“客观存在”．

作者邓娟

机构地区韶关市武江区红星小学

出处《师道（教研）》 2012年第5期102-102,共1页

关键词课堂教学效率小学数学学生自学《角的认识》教材内容教学过程科学性课时

分类号 G434 [文化科学—教育技术学]

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师道（教研）

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