着眼大处 做实小处 层层推进——苏教版四年级上册“找规律”教学实录
摘要
1．让学生经历探索生活中一一间隔排列的两种物体个数之间的关系，初步体会其中的简单规律。
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1尹友胜.“找规律”要在“找”字上下工夫[J].教学与管理（小学版）,2012(2):45-45.
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2尹友胜.“找规律”要在“找”字上下功夫[J].中小学数学（小学版）,2012(1):50-50.
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3谈悦.探究课堂的细节 生成灵动的精彩——“找规律”教学片段实施与反思[J].小学教学参考（数学版）,2013(2):50-50. 被引量：1
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4黄爱华,苏干浩.“找规律”课堂实录与反思[J].小学教学（数学版）,2008(7):73-76.
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5徐文彬.课堂教学设计中的三个基本问题——以小学数学“一一间隔排列”教学为例[J].当代教育与文化,2015,7(5):47-50. 被引量：13
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6叶生树,夏忠.叩问“探索规律”的教育价值[J].新课程（综合版）,2012(9):105-105.
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7胡广东.影响初中物理学习的一些“直接经验”[J].物理教学探讨（初三年级学研期）,2008(1):42-43.
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8和毅,利庆海.《找规律》教学设计与评析[J].新教育（海南）,2011(12):34-35.
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9黄伟星.是“分解规则”还是“探索规则”—苏教版四年级上册“找规律”的三次教学设计及反思[J].小学数学教师,2009(7):77-86.
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10戴军.公式化教学法在数控机床编程类课程中的应用[J].考试周刊,2012(83):121-123.
