摘要
一、问题描述
目前在聋校存在这样一小部分学生。他们由于家庭环境、经济条件和父母的文化水平等各方面因素的制约,在学前阶段处于无沟通或少沟通的“真空状态”,父母除了管好吃饱穿暖之外,基本没有对他们进行有效的沟通和教育,导致其各方面发展迟缓。这些聋童在入学后,一般都会出现强烈的不适应状况,往往无法适应聋校的集体教学。这些聋童因此成为特殊教育学校内的“随班就坐(适应不良)”学生。
出处
《小学教学参考(综合版)》
2012年第6期8-8,共1页
Reference for Elementary Teaching