“四式”引导:助推数学“低碳教学”

教学引导作为一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术，在课堂教学中具有无可比拟的作用。本文尝试从循循善诱式地引导中建构“知识和技能”；在故弄玄虚式地引导中启发“数学思考”；在欲擒故纵式地引导中实现“解决问题”；在随机应变式地引导中滋养“睛感与态度”四个方面，来论述智慧引导对事半功倍、细腻有效地达成数学三维教学目标，对实现数学“低碳教学”具有含而不露的巨大作用。