小学科学新概念形成策略探析

科学课堂教学主要是围绕科学新概念的建构而展开的学习过程．也是学生前概念向新概念转变的过程。而科学概念的建立，离不开学生前概念的支撑。如何让学生的前概念在课堂教学中得到“碰撞”，从而不断建构起新的科学概念呢？从这个意义上来说，前概念是形成新概念不容回避、也不能回避的问题。对于形成科学新概念，笔者认为有以下操作策略。