深化小学数学教学改革的八个新动向(下)——基于数学课程标准修订的视角

【动向之四】关注统计教学着眼点的变化。以“数据分析观念”培养为核心。引导学生通过简单数据的收集、整理、描述和分析数据的实践。体会统计数据的随机性。《标准（2011年版）》对“统计与概率”的内容结构做了较大调整。如“统计”部分，第一学段中，鼓励学生运用自己的方式（包括文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果，将“平均数”“条形统计图”等内容移入第二学段;第二学段中，“众数”“中位数”等知识移到了第三学段，使内容学习的层次性更加明确。