教学内容的适度整合与开发——以“面的旋转”为例谈“二八定律”

浙江省《小学数学教学建议》第5条指出：“在把握教学重点、难点的同时，要充分考虑知识的形成线索和学生学习的认知线索，在此基础上通过补充、修改、调换、删减等方法完善教材资源。”这就要求教师要用教材教，反对教教材。但是，很多教师没有真正理解其中的含义，不懂得把教材中的情境、例题文本、练习题等进行全方位的改造、调换，而往往以创设新情境、调换新文本为课堂教学的亮点或作为评价好课的重要标准；相反，也有一些教师照本宣科，对教材没有进行任何的加工与整合。