在理解的基础上感悟——“乘法分配律”教学片段与反思

学生在运用乘法分配律解决问题时，经常会出现类似36×54＋13×36=（54＋36）×13、25×（40×8）=25×40＋25×8这样的问题。可以发现，这些问题都是由于教师在教学中注重学生对形式的记忆而忽视意义的理解造成的。对此，经过教学实践的探索，笔者认为，结合生活情境，让学生在理解实际意义的基础上进行感悟，是比较有效的教学方法。