学科融合背景下初中思想品德课程教学改革途径分析

当前大部分指导课程实践的思路和举措都集中于如何让学生获得和接受有效的信息,并没有将培养学生对现实问题的思考和分析作为教学的目的,或者说依然较为欠缺。这种现象必将导致新课程改革的目的不能够达到,更加不能够达到初中思想品德课程教学的内在指向。