依托史料 分层探究——《古代商业的发展》教学设计例谈

历史教学要突破不同教材的具体描述，充分挖掘教材中的有效史料（图片、文字等），适当补充相关史料，创设情境，指导学生整合“史实”，理解“史识”，升华“史感”。《古代商业的发展》一课，可从整合“史实”、理解“史识”、升华“史感”三个层面，依托史料分层探究，帮助学生掌握基本的历史知识，习得历史学习及历史思维的基本方法和能力。