教学组织对“同课异构”的影响

科学教学质量的高低,在很大程度上取决于课堂教学是否有效。根据新课程标准深度解读并整合教学内容,引导学生深入浅出地探究科学知识,有利于提高课堂教学有效性。本文结合教学实践,指出教材整合中现存的问题,并指出了有效教学过程中对教材处理的原则和策略。