浅谈提高高年级阅读教学有效性的方法

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摘要传统的语文阅读教学注重追求理性分析，过度进行分段和概括段落大意．这样不仅禁锢了学生的思维．限制了学生创造性的灵感，还与语文的人文学科特征极为不符．随着新课改的不断推进．提高语文阅读教学效率的方法层出不穷。我们必须深刻领悟课标精神，明白阅读教学是“学生、教师、文本之间的对话的过程”。这些年来．我结合自己的教学实践，尝试了提高语文阅读教学效率的方法．取得了一定的效果．

作者叶赐欢

机构地区广东省东莞市大岭山向东小学

出处《学周刊（上旬）》 2012年第8期148-148,共1页 Learning Weekly

关键词语文阅读教学教学有效性高年级学生创造性教学效率段落大意学科特征课标精神

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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学周刊（上旬）

2012年第8期

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