探究式教学模式在高中数学课程中的运用

新课程理念认为，课程不仅是知识，也是经验、活动；不仅是文本课程，更是体验课程；是教师和学生共同探求新知识的过程。学生获取知识的过程是自我建构的过程。新课程理念下的高中数学教学，教师不仅要求学生能够熟练地掌握数学的各种定理、定律、公式及推论，还要让学生经历这些知识的生成过程，使学生“知其然，知其所以然”。因此，在课堂教学中实施探究式教学，有利于激发和调动学生的学习“内因”，让学生带着兴趣和疑问去揭示数学原理，体验知识生成，变“要我学”为“我要学”。