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初中物理分层式探究教学初探被引量：3

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摘要通常情况下,探究式教学的模式是在一定的情景中,由教师或学生提出问题、作出假设、制定计划、使用工具和搜集证据、处理数据和解释问题、表达与交流6个环节构成.如何在有限的时间内,既落实教学目标,又让每一位学生的科学探究能力有所提升呢？笔者经多年教学实践,发现在初中物理课堂教学中开展分层探究式教学有利于提高学生的科学探究能力.

作者严荣琴

机构地区华东师范大学第四附属中学

出处《物理教师》北大核心 2012年第6期35-36,共2页 Physics Teacher

关键词初中物理探究教学分层式科学探究能力探究式教学物理课堂教学提出问题使用工具

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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物理教师

2012年第6期

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