摘要
如今，大型的公开课很少有教师上习题课，除非有要求，否则大多数教师更愿意上新授课，因为习题课的教学经验、教学案例、教学设计几乎没有。什么样的习题课是好课？标准参差不齐，正因为这样，习题课多年来无人问津。从学生到家长，从教育部到省教育厅，都在为减负呼喊施政的时候，我们一线教师是否认真思考过减负？负从何来？如果中、高考的指挥棒不变，我们唯一的办法就是增效，而增效的空间又在哪里？笔者认为，主要是提高习题课的质量，因为习题课的意义非同小可，每学期习题课占总课时的时间不少于三分之二，所以习题课的好坏对教学质量有至关重要的作用；同时，习题课更易显现出教师的数学功底和教学能力。
