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成绩的差异来自观念的差异

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摘要文[1]作者在抽样调查学生在该题上的表现时，有一个意外的发现：层次越好的学生，得到的分数越低，层次相对比较差的学生的得分率反而比较高，呈现了与中考入学成绩的相反排序．文[1]就这一现象从教材、教法、作业及命题四个方面分析了形成如此怪异现象的原因，并由此提出了一些教学建议．

作者魏丹

机构地区江苏省张家港市外国语学校

出处《上海中学数学》 2012年第5期34-37,共4页

关键词入学成绩抽样调查怪异现象教学建议学生得分率分数教材

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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参考文献1

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共引文献1

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上海中学数学

2012年第5期

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