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让学生在阅读中感悟、积累

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摘要《语文课程标准》明确提出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考、受到情感熏陶、

作者王春艳

机构地区吉林省通榆县实验小学

出处《新教育（吉林）》 2012年第2期37-37,共1页

关键词学生个性化阅读实践感悟《语文课程标准》情感活动情感熏陶教师

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]

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新教育（吉林）

2012年第2期

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