应用“概念图”提高高中生物课堂教学效果

在生物学课堂教学中，概念图作为一种教学工具其优越性愈明显，让相对比较年轻的学科教学更具特色，学生学习的主动性得到了充分发挥。本文从多种课型“教”与“学”的双边活动出发，浅析概念图在新授课和复习课两种课型中的具体作用，希望能对教学实践起到一定的指导作用。