用好判等法 让学生终身受益

一次作文课上，我要求学生运用多种描写方法写一个熟悉的人，题目自拟。讲评时，我先让学生回顾了把人物写生动的常用方法，然后谈了我批阅作文后的总体印象，随即我把作文本发还给了学生。忙着翻看作文分数的学生有些惊讶，作文本上除了评语和划线处需要注意之外，竟然没有打分。