语文教学提高学生质疑能力策略研究

古往今来，让学生质疑问难一直受到教育者的重视，我国古代就有“学起于思，思源于疑”、“小疑则小进，大疑则大进”的精辟论述。质疑是学生探究能力培养的开始，它能激发学生的探索热情，使他们处于积极的学习状态之中，使教学效果达到最优化。本文针对初中语文教学中学生质疑所存在的一些问题，提出了提高学生质疑能力的对策。