例谈多解问题的教学误区

在数学课堂教学实践中．选用多解的题目为许多老师所喜爱。这样的问题自然有它的诸多优点：解法上具有发散性。学生会从各自不同的角度思考出不同的解法：解法上具有梯度性。学生会从各自的思维水平上思考出一种或多种解法：解法上具有赏析性，便于相互交流，激发学生的热忱。然而，由于对此类问题的认知、理解不同，在实际教学中存在着不同的处理方式，其结果也迥然不同。