精读指导三题——以《灰椋鸟》一课为例

语文教学中的精读指导应该厘清精读什么、怎样指导以及要达成怎样的目标。以《灰椋鸟》一课为例，教师应指导学生精读文本语言的精妙处、文本语言的空白处、文本语言与儿童思维的撞击处，通过想、换、读的方式，让学生在本课学习后留下形象、留下情感、留下语言、留下方法。