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例谈初中物理教学情境设计
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摘要
心理学研究表明,良好的情境能使人产生愉快的情绪,提高大脑的活动效率。不良的情境会使人注意力难以集中,从而干扰认知过程,降低智力活动的水平。二十世纪末,布朗等人进一步提出,知识具有情境性.知识是在情境中通过活动而产生的,学习情境的性质决定了所学知识在以后情境中再运用的可能性。所以,在课堂中创造积极良好的教学情境非常重要。
作者
李晓武
机构地区
贵州省正安县班竹中学
出处
《试题与研究(教学论坛)》
2012年第11期24-24,共1页
关键词
情境设计
初中物理教学
心理学研究
二十世纪末
活动效率
认知过程
智力活动
学习情境
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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