公开课的“遮蔽之象”与“澄明之策”

公开课作为日常教学的特例和精华，脱胎于日常教学又远远高于日常教学。鉴于公开课的典型性与影响的巨大，一直以来人们从未停止过对它的关注，肯定声和否定声此起彼伏，各种探讨层出不穷。从公开课的现状上看，“公开”是表面化的、形式化的，其背后隐藏着大量的实质性的“遮蔽”。这些遮蔽影响了公开课的方向、内容、进程及最终效果。以一种理性的心态对存在于公开课中的种种“遮蔽之象”进行反思，并在此基础上探求其“澄明之策”将有利于公开课“复归本真”。