对语文教学重构“理性精神”的思考

主观样态的语文教学至少应在两个层面发生。一是文化知识层面的经验与技能的建构性获得。一是个体精神层面的思维与智慧的主体提升。遗憾的是。近年来。随着教育界对工具性的质疑、批判。使得语文教学由“人文性”与“工具性”并重转向仅强调“人文性”。语文教学中的理，陛只是被当做认知的工具。作为谋求知识的“科学理性”。