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从另一个视角看分数乘整数的教学

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摘要以上教学，教师希望学生能深入理解分数乘整数的意义和算理．但事与愿违。引发我思考的是教师的最后一问：为什么分子与整数相乘，分母却不变？听课时我如同学生一样来思考这个问题．发现我也只能作出和学生一样的解释。只能是这样吗？我们是否有另一个视角来拓宽分数乘整数的教学思路？

作者于蓉

机构地区江苏扬州市育才实验学校

出处《小学教学（数学版）》 2012年第6期29-30,共2页 Primary School Teaching

关键词教学思路整数分数学生教师算理分母课时

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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小学教学（数学版）

2012年第6期

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